Gemini＋NotebookLM 教師研習簡報大綱

從最基礎帶入教學與行政：有理論、有示範、有實作

對象：國中小教師／行政教師難度：中等時間：120 分鐘核心句：先有來源，再讓 AI 幫你工作

簡報結構總覽

段落	時間	重點	成果
一、觀念建立	0–15 分	AI 在教師工作中的定位、風險與界線	理解 Gemini 與 NotebookLM 分工
二、NotebookLM 知識庫	15–50 分	建立筆記本、上傳來源、提問與摘要	完成第一個教學或行政 Notebook
三、Gemini 生成協作	50–85 分	改寫、生成、分層教材、行政文書	完成一份教學或行政草稿
四、整合工作流實作	85–110 分	以任務卡完成實作挑戰	一份可帶走成果
五、風險與收束	110–120 分	個資、幻覺、教師專業判斷	建立回到現場的應用計畫

26 頁簡報大綱

Slide 01

封面：從會問 AI 到建立自己的教師知識庫

研習主題、講師、日期
畫面建議：教師、文件、AI 助理三者串接

講師提示：開場提醒：本場不是學艱深技術，而是建立可立即使用的教師工作流程。

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今天的學習任務

建立一個 NotebookLM 筆記本
用 Gemini 產出一份可修改的教學／行政成果
理解 AI 使用界線

講師提示：讓參與者知道最後會帶走什麼，降低工具焦慮。

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教師工作為什麼需要 AI 支援

備課資料多、行政文件多、溝通情境多
真正耗損的不只是時間，而是注意力

講師提示：用現場語言切入，不急著談技術。

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兩種 AI 使用模式

直接問：快，但容易失真
給來源再問：慢一點，但更可控

講師提示：鋪陳 NotebookLM 的價值。

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Gemini 與 NotebookLM 的分工

Gemini：生成、改寫、發想、協作
NotebookLM：依來源整理、查詢、摘要、建立知識庫

講師提示：用『作家＋資料管理員』比喻。

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教師 AI 工作流總圖

資料來源 → NotebookLM → 摘要／問答 → Gemini → 文件產出
教師在每個節點做判斷

講師提示：可用流程圖呈現。

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NotebookLM 是什麼

把教材、文件、網頁、文字變成可提問的資料庫
重點是『依據來源』而不是憑空回答

講師提示：提醒不是單純聊天機器人。

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建立第一個 Notebook

命名規則：年度＿領域＿單元／任務
範例：115_六自然_水循環；115_校慶行政

講師提示：現場示範建立 Notebook。

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加入來源資料

PDF、Google Docs、網頁、貼上文字
資料越清楚，回答越穩定

講師提示：示範上傳一份教材或會議資料。

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第一次提問：先摘要再分析

請整理重點
請找出迷思概念
請列出可形成問題的地方

講師提示：避免一開始就要求 AI 生成完整教材。

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教學案例：自然單元備課

教材重點整理
學生迷思預測
形成性評量題目

講師提示：可換成國語、社會、綜合等領域。

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行政案例：活動或會議整理

決議事項
待辦事項
負責人／時程
公告草稿

講師提示：適合教務、學務、總務、輔導行政。

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NotebookLM 常用提問模板

摘要型、比對型、檢核型、轉換型
每次要求『指出依據』

講師提示：示範不同問法的差異。

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小實作一：建立自己的資料庫

教學組：上傳教材或課程資料
行政組：上傳活動流程或會議資料

講師提示：給 8–10 分鐘操作，講師巡迴。

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Gemini 是什麼

協助寫作、規劃、腦力激盪、改寫
適合把整理好的資訊變成可使用文件

講師提示：接續 NotebookLM 的輸出。

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好 Prompt 的四元素

角色：你是一位國小教師
對象：六年級學生／家長／同仁
任務：設計、整理、改寫
格式：表格、條列、公告、SOP

講師提示：這頁是整場最實用的中階技巧。

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Gemini 教學應用一：分層學習單

基礎版：概念確認
中階版：應用題
挑戰版：推理與解釋

講師提示：強調 AI 產出後教師要修題。

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Gemini 教學應用二：親師溝通

把課程內容改寫成家長看得懂的說明
調整語氣：正式、溫暖、簡短

講師提示：示範同一內容三種語氣。

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Gemini 行政應用一：公告與通知

正式公文感版本
LINE 短訊版本
FB 社群版本

講師提示：適合工會、學校活動、班級經營。

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Gemini 行政應用二：SOP 與檢核表

把流程改成工作清單
補上時間點、負責人、風險提醒

講師提示：這是行政減量的高價值情境。

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整合實作任務說明

教學組：教材 → NotebookLM → Gemini → 學習單
行政組：資料 → NotebookLM → Gemini → 公告／SOP

講師提示：宣布成果格式與時間。

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小組實作成果頁

成果一：一份學習單／公告／SOP
成果二：一組可重複使用的 Prompt
成果三：一個 Notebook 架構

講師提示：讓參與者不是只聽，而是完成小成品。

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AI 使用紅綠燈

綠燈：公開教材、去識別化資料
黃燈：會議摘要、學生作品需匿名
紅燈：個資、輔導紀錄、特教敏感資料

講師提示：這頁務必具體。

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教師專業判斷仍是核心

AI 可以加速，但不能替代責任
教師負責：脈絡、倫理、判斷、關係

講師提示：把技術拉回教育專業。

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回到現場的三個起手式

每週建立一個教學 Notebook
每次會議整理一份 AI 摘要
每月累積一組行政 SOP

講師提示：讓老師有行動方向。

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結尾：一個人用 AI 很快，一群人建立知識庫更有價值

鼓勵校內共備、行政共用模板
下一階段：校內 AI 文件庫與教師工作流

講師提示：收束並開放提問。

建議簡報視覺風格

色彩

Google 感的藍、綠、黃、粉作為點綴，底色保持清爽白底。

版面

每頁一個主概念，不做密集文字牆。流程圖與任務卡可視覺化。

語氣

專業但不科技壓迫，使用教師現場語言：備課、公告、會議、家長通知。