把 AI 變成老師每天用得上的工作流程

五年級自然：水的三態變化

本單元希望學生理解水會因溫度變化而改變狀態。水在 0°C 附近可能凝固成冰，冰受熱會融化成液態水；水受熱後會蒸發成水蒸氣，水蒸氣遇冷會凝結成小水滴。生活中常見例子包括冰塊融化、濕衣服曬乾、鍋蓋內側出現水珠、冰飲杯外側有小水滴。

教學提醒：
1. 學生常把白煙直接說成水蒸氣，但白煙通常是水蒸氣遇冷凝結後形成的小水滴。
2. 學生容易以為蒸發一定要煮沸，其實常溫下水也會慢慢蒸發。
3. 可以用冰水杯、熱水杯、透明鍋蓋等生活材料協助觀察。
4. 課末可以請學生用「受熱」「遇冷」「融化」「蒸發」「凝結」說明一個生活現象。

校園閱讀推廣月活動資料

活動目的：提升學生閱讀興趣，鼓勵班級建立固定閱讀時間，並透過心得作品展示分享閱讀成果。
活動期間：6 月 3 日至 6 月 28 日。
參加對象：一至六年級全體學生。
主要工作：
1. 各班每週安排一次晨讀，導師協助完成班級閱讀紀錄。
2. 各班推薦兩件學生閱讀心得作品，6 月 21 日前交至教務組。
3. 6 月 26 日上午於圖書室外走廊進行成果展示。
4. 教務組負責公告、作品收件與成果照片整理。
5. 學務組協助展示當天學生參觀動線。
過去提醒：
去年有班級忘記交作品，導致展示版面空缺；今年需在截止前三天提醒一次。
部分低年級學生心得字數較少，可接受圖文形式。
家長到校參觀需提前通知警衛室與導護老師。

請根據我上傳的資料，整理這個單元的備課重點：
1. 核心概念
2. 學生最容易誤解的地方
3. 可以用來引導討論的三個問題
4. 適合做成學習單的重點
5. 一個 5 分鐘課末檢核方式

請在回答中標示依據來自哪一份資料。

我第一次承辦這項工作。
請根據來源資料，整理一份新承辦人上手包：
1. 這項工作的目的
2. 重要時間點
3. 必須通知的對象
4. 過去曾經發生的問題
5. 本週可以先完成的前三件事
6. 需要人工確認的資訊

請不要加入來源資料沒有提到的規定或承諾。

請比較我上傳的多份資料，整理成表格：
1. 各文件共同提到的重點
2. 只有某一份文件提到的內容
3. 彼此可能矛盾或需要確認的地方
4. 今年可以沿用的做法
5. 今年應該重新確認的事項

請附上每個重點對應的來源。

請根據來源資料，幫我建立一份 FAQ。

請分成：
1. 老師最常問的問題
2. 家長或學生可能會問的問題
3. 承辦人需要注意的問題
4. 資料中沒有明確答案、需要人工確認的問題

每題請提供簡短回答，並標示資料來源。